Confidentia
Angebot für externe Evaluationen zum Berliner Bildungsprogramm
für Kinder in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt (BBP) -
gemäß den Anforderungen der QVTAG (Qualitätsvereinbarung
Tageseinrichtungen) in der Fassung vom Mai 2008
Download des Angebots:
Confidentia - Angebot für die externe Evaluation zum BBP
1. Allgemeine Angaben zum Anbieter der externen Evaluationen
Confidentia, gemeinnützig arbeitende Aktiengesellschaft;
Verantwortlicher Ansprechpartner für externe Evaluationen zum BBP:
Dr. R. Zuegg, Geschäftsführer Confidentia
Anschrift und Kontaktdaten der Ansprechpartner (Telefon, e-mail):
Confidentia
Talstrasse 39
Postfach 2186
8022 Zürich
Telefon: +41 (0)44 222 00 07
Fax: +41 (0)44 222 00 09
Email: mail(at)confidentia
2. Allgemeine Angaben zum Evaluationsverfahren
Dreistufiger, integrativer, entwicklungsorientierter Evaluationsansatz in den Bereichen BBP, Profilspezifische Evaluation (Waldorfpädagogik) und Selbstverwaltung
- Arbeitsfeldspezifisch für Tageseinrichtungen für Kinder ja X nein O
- Verknüpfung mit bestimmten Zertifizierungsrichtlinien:
Die Confidentia ist eine nach der Norm ISO/IEC 17021 akkreditierte Audit- und Zertifizierungsstelle für Qualitätsmanagementsysteme nach der Methode „Wege zur Qualität". Kita's fallen gleichfalls in ihren akkreditierten Scope; die TGATrägergemeinschaft für Akkreditierung GmbH hat die Äquivalenz der Confidentia-Akkreditierung für Deutschland ausdrücklich bestätigt.
- Trägerunabhängig? ja X nein O
Das vorliegende Evaluationskonzept wurde für und mit der Vereinigung der Waldorfkindergärten e.V. Region Berlin/Brandenburg erarbeitet und ist spezifisch auf Waldorfkindergärten zugeschnitten.
Die Confidentia ist jedoch grundsätzlich offen, auch für andere Verbände analoge Evaluationskonzepte basierend auf dem Berliner Bildungsprogramm zu entwickeln.
3. Kurze Erläuterung des Evaluationsverständnisses
Die interne und externe Evaluation sind für uns ein Instrument der kontinuierlichen Qualitätsentwicklung. Unser integratives, dreistufiges Evaluationskonzept soll der Kita ein lebendiges und umfassendes Bild von ihrem Entwicklungsstand, -potenzial und -bedarf sowie der Qualität ihrer internen und externen Zusammenarbeit verschaffen;
Referenzgrundlage hierbei sind das BBP, die Waldorfpädagogik (für die profilspezifische Evaluation) und „Wege zur Qualität" (für die Evaluation der Selbstverwaltungs- kompetenz sowie für das Evaluationsverständnis). Unser erweiterter, interaktiver Evaluationsansatz ist entwicklungsorientiert, macht aus Betroffenen aktiv beteiligte Partner und ist deshalb besonders geeignet, die Eigenverantwortungskräfte der verschiedenen Akteure zu stärken.
Der verdichtete Rhythmus (alle 2 statt 5 Jahre), die gegenseitig sich ergänzenden Evaluationsschwerpunkte (BBP, Waldorfpädagogik, Selbstverwaltung) erfordern von Kita's eine Mehrleistung, sollen ihnen aber auch einen Zusatznutzen bringen: mehrstufiges, zeitnaheres Feedback; vertiefte und nachhaltigere Stärkung der Entwicklungs- und Selbstkorrekturkräfte der Kita im Interesse sämtlicher Beteiligten (Kinder, Eltern, Mitarbeitenden und Öffentlichkeit).
Das Projekt soll wissenschaftlich begleitet und die Ergebnisse öffentlich zugänglich gemacht werden. (Näheres auf Anfrage)
4. Überblick über die inhaltlichen Schwerpunkte der Evaluation
- die acht Bildungsbreiche des Berliner Bildungsprogramms
- Stand der Dokumentation
- Aussagekraft und Stichhaltigkeit der internen Evaluation
- Räumlichkeiten, sachliche und personelle Ausstattung
- Konzept- und Durchführungsqualität
- Interaktion Erzieher-Kinder u. unter internen u. mit externen Vertragspartnern
- Fach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz der Kita-Verantwortlichen
- Aufgabengemäßheit von Organisationsstrukturen und Abläufen
- Kita als Lebens- und Arbeitsort für individuelle Entwicklung
5. Erhebungsmethoden
| Instrumente |
X, wenn dieses Instrument eingesetzt wird |
Gewichtung in %* |
| Dokumentenanalyse |
X |
4% |
| Beobachtung der Erzieher-Kind-Interaktionen |
X |
30% |
| Beobachtung der Kind-Kind-Interaktionen |
X |
|
| Beobachtung der Erzieher-Erzieher-Interaktion |
X |
|
| Beobachtung der Erzieher-Eltern-Interaktionen |
X |
|
| Einschätzung der Raumqualität |
X |
|
| Einschätzung der Materialauswahl und -präsentation |
X |
|
| Mündliche Befragung von pädagogischen Fachkräften |
X |
23% |
| Fragebogenerhebung bei pädagogischen Fachkräften |
X |
|
| Mündliche Befragung der Kita-Leitung |
X |
|
| Fragebogenerhebung der Leitungsperspektive |
X |
|
| Mündliche Befragung eines Trägervertreters |
X |
9% |
| Fragebogenerhebung beim Träger |
X |
|
| Mündliche Befragung von Eltern |
X |
15% |
| Fragebogenerhebung bei Eltern |
X |
|
| Sonstiges: |
X |
19% |
| Summe |
|
100% |
6. Beispielhafter Ablaufplan einer externen Evaluation
7. Welcher Zeitaufwand entsteht für wen in der Kita bzw. beim Träger?
Hierfür fehlen einstweilen noch Erfahrungswerte; genauere Angaben dazu folgen später
8. Qualifikation der eingesetzten Evaluator/inn/en
Lizenzierte FachauditorInen sowie FachexpertInnen: mit entsprechender Qualifikation in den
Bereichen BBP, Waldorfpädagogik und „Wege zur Qualität".
9. Kosten der externen Evaluation
(3 Evaluationssequenzen innerhalb von 6 Jahren)
| Evaluation | 1 Gruppe | 2-4 Gruppen | 5-6 Gruppen |
| Evaluationssequenz 1: Bildungsbereiche des BBP 1-5 |
1 Tag | 1,5 Tage | 2 Tage |
| Evaluationssequenz 2: Profilspezifische Evaluation |
1 Tag | 1,25 Tage | 1,25 Tage |
| Evaluationssequenz 3: Selbstverwaltung Bildungsbereiche des BBP 6-8 |
1 Tag | 1,5 Tage | 2 Tage |
| Total Evaluationszyklus | 3 Tage | 4,25 Tage | 5,25 Tage |
| Gesamtkosten (Tagessatz 700 Euro Bericht und Bestätigungsurkunde 450 Euro) |
2.550 Euro | 3.425 Euro | 4.125 Euro |